Тема 3.1. Детская одаренность и домашнее образовательное пространство

Вопрос 1. Одаренность и гениальность. Введение в проблему

Рассмотрим и проанализируем понятия «одаренность» и «гениальность»

Понятием «одаренность» обозначается потенциал личности, некие возможности, которые могут быть реализованы, но, как утверждает статистика, чаще они оказываются невостребованными.

Гений - это скорее высшая форма реализации нормы, гармоничное проявление естественных, нормальных человеческих возможностей.

Таким образом, можно говорить о том, что одаренность это потенциал развития человека, а гений – это сформированная одаренная личность.

Стремление к формированию и развитию личностных качеств гения может рассматриваться нами как основная педагогическая задача, которая ставится в процессе выращивания будущего гения. Обеспечить ему общественное признание не в наших силах, но формировать и развивать нужные качества личности мы и можем и должны.

Основные контуры развития одаренной личности.

Психосоциальная сфера

• Преобладание мотивов, связанных с содержанием деятельности (деятельность выступает эффективным средством развития, когда она стимулируется не чувством долга, не стремлением получить награду, а интересом к содержанию).
• Самостоятельность, умение принимать решения.
• Настойчивость в выполнении задания.
• Стремление доводить продукт любой своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям (перфекционизм).
• Социальная автономность, готовность и стремление отстаивать собственную точку зрения, независимость в суждениях.
• Склонность к лидерству, доминированию в межличностных отношениях.
• Соревновательность - склонность к конкурентным формам взаимодействия.
• Чувство юмора (способность обнаруживать несуразности, видеть смешное в самых разных ситуациях - свидетельство одаренности и вместе с тем эффективный механизм психологической защиты).
• Способность понимать мотивы поведения других людей.
• Терпимость к особенностям других людей.

Сфера познавательного развития

• Умение нестандартно мыслить, предлагать неожиданные, оригинальные решения.
• Способность находить альтернативные пути решения проблем.
• Способность предвидеть, прогнозировать последствия.
• Стремление всегда проверить новую идею.
• Способность оценивать процесс и результат действий.
• Изобретательность в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства).
• Способность увлекаться, уходить с головой в интересующее занятие.
• Способность не только предлагать собственные, но и разрабатывать собственные и чужие идеи. Продуктивность, способность предлагать большое количество самых разных идей и решений.
• Способность и склонность к интуитивному поиску решений.
• Склонность к логическим построениям и рассуждениям, способность оперировать абстрактными понятиями.
• Чувствительность к противоречиям.
• Интерес к построению гипотез:
• Интерес и исключительные способности к классификации и категоризации.
• Большой словарный запас.   
• Умение хорошо излагать свои мысли.
• Владение большим объемом информации.
• Способность хорошо улавливать связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
• Способность к переносу усвоенного опыта на новый материал.
• Интерес к решению сложных задач, требующих умственного усилия, напряжения.
• Наблюдательность, интерес к анализу событий и явлений.
• Способность долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.
• Широкий кругозор (круг интересов).
• Постоянное желание задавать много вопросов о происхождении и функциях предметов.
• Способность легко обучаться, все схватывать налету.
• Умение быстро запоминать услышанное и прочитанное без специального заучивания.
• Проявление ярко выраженной разносторонней любознательности.
• Умение делать выводы и обобщения.