Психолого-педагогическое сопровождение одаренных и талантливых детей и молодежи в образовании

психологическое явление, свойственное многим людям, но особенно ярко проявляющееся у интеллектуально одаренных детей в связи с их гетерогенным развитием. Как полагает Ж.Ш.

это фрагментарное отклонение, возникающее в письменной речевой деятельности, обусловленное недостаточной развитостью (или распадом) функций психики, участвующих в воспроизведении и управлении письменной речью.

избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению.

психологическое явление, свойственное многим людям, но особенно ярко проявляющееся у интеллектуально одаренных детей в связи с их гетерогенным развитием. Как полагает Ж.Ш. 

1) форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств 'гомогенная группа)

2) часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых.

качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей средой.

преобразовывать в новое качество своих знаний.

это общая способность к познанию, пониманию, анализу и синтезу всего. Это позволяет индивиду гармонично функционировать в социуме, разрешать возникающие проблемы и задачи. 

способность понимать других людей, определяющая успешность общения и социальной адаптации (понимание поступков, действий, речи, жестов, мимики людей).

изменение в поведении или мнении человека под влиянием реального или воображаемого давления со стороны другого человека или группы людей.