Психолого-педагогическое сопровождение одаренных и талантливых детей и молодежи в образовании

Очень часто трудности взаимодействия с одаренными детьми, проблемы развития их потенциала и личности вызваны неграмотным общением с одаренным ребенком, не учитывающим специфику его дара – его способностей или вида одаренности.

Что же такое – вид одаренности?

Можно ли его определить? Как рано можно это сделать?

Владеет ли современная психология методами выявления вида одаренности?

Одаренность имеет определенную структуру. Каждый вид одаренности, также, - имеет определенную структуру, в которую входит ряд компонентов.

Может ли психолог их диагностировать и делать профессиональные выводы о уровне развития потенциала ребенка?

Попробуем ответить на эти вопросы.

Дифференциация видов одаренности определяется критерием, положенным в основу классификации.

В одаренности можно выделить как качественный, так и количественный аспект.

Анализ качественных характеристик одаренности предполагает выделение различных - качественно своеобразных видов одаренности, в связи со спецификой психических возможностей человека и особенностей их проявления в тех или иных видах деятельности.

Вспомним, кого мы называем «одаренным ребенком».

«Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности» (Рабочая концепция одаренности, 1998).

Анализ количественных характеристик одаренности позволяет описать степень выраженности психических возможностей человека.

Критерии выделения видов одаренности:

1. Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики.

2.Степень сформированности.

3.Форма проявлений.

4. Широта проявлений в различных видах деятельности.

5. Особенности возрастного развития.

Наиболее важной в плане понимания природы детской одаренности является классификация видов одаренности по критерию “вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики”.

1. По критерию “вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики” выделение видов одаренности осуществляется в рамках пяти видов деятельности с учетом включенности трех психических сфер и, соответственно, степени участия разных уровней психической организации.

К основным видам деятельности относятся

• практическая,
• теоретическая (познавательная),
• художественно-эстетическая,
• коммуникативная
• и духовно-ценностная.

Сферы психики представлены:  

• интеллектуальной,
• эмоциональной
• и мотивационно-волевой сферами.

С учетом этих двух параметров классификации, могут быть выделены следующие виды одаренности:

- В практической деятельности, выделяют одаренность в ремеслах, спортивную и организационную одаренность.

- В познавательной деятельности находит реализацию интеллектуальная одаренность различных видов.

- В художественно-эстетической деятельности выделяются хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная и музыкальная одаренность.

- В коммуникативной деятельности, прежде всего, следует выделить лидерскую и аттрактивную одаренность.

- В духовно-ценностной деятельности отмечаем одаренность в создании новых духовных ценностей и смыслов, служение людям.

Каждый вид одаренности предполагает одновременное включение всех уровней психической организации с преобладанием того уровня, который наиболее значим для данного конкретного вида деятельности. Например, музыкальная одаренность обеспечивается всеми уровнями психической организации, при этом на первый план могут выходить либо сенсо-моторные качества (и тогда мы говорим о виртуозе), либо эмоционально-экспрессивные качества (и тогда мы говорим о редкой музыкальности, выразительности и т.д.).