Раннее развитие детей в возрасте до 3-х лет

Одним из современных инструментов, позволяющим отмечать успехи ребенка, отслеживать динамику его развития, познавать взрослым ребенка и ребенку самого себя является портфолио.

Слово «портфолио» состоит из латинских слов «portare» – нести и folium – «лист». В прямом смысле означает «папка с документами».

В дошкольных образовательных организациях или в школе портфолио, как отмечает А. Бостельман, должно пробуждать у ребенка уверенность в себе: «Я готов идти дальше по пути обучения, поскольку мне уже многое удалось».

В портфолио собираются только позитивные факты. Оно никогда не фиксирует неудачи.

В группах раннего возраста портфолио – это метод и инструмент для интенсивного общения воспитателя с родителями и ребенком в ходе образовательного процесса.   

Документацию портфолио ребенка раннего возраста собирают исключительно взрослые: родители и педагоги.

Документация, в данном случае, – это фотографии, рисунки и пояснительные записи, которые отражают и этапы развития, которые проходят все, и особенные достижения ребенка. Например, Роман научился ходить. Это умеет любой здоровый человек. Важно, чтобы в портфолио было отражено не просто это умение, а как он этому научился, какие у ребенка появились, в связи с этим, новые интересы и возможности.

Цель сбора портфолио – понять ребенка. Фотографии и тексты могут показать то, что мамы и папы видят, но чему не придают значения, или то, о чем родители пока даже не догадываются: «Как, Катя может даже накрывать на стол?».

Материалы портфолио позволяют педагогам и родителям выстраивать беседу друг с другом о развитии ребенка. Перед беседой воспитатели могут предложить родителям взять портфолио домой, чтобы там спокойно его просмотреть и, может, самостоятельно дополнить. Рассматривая фотографии и читая комментарии к ним, родители имеют возможность увидеть работу воспитателя, а, дополняя портфолио своими материалами, – поделиться с воспитателем тем, чему ребенок научился дома, что ему интересно в домашней обстановке.

При личной встрече воспитателя с родителем её конечной целью становится обсуждение того, что на данном этапе принесло бы ребенку пользу в педагогическом отношении. Какие материалы могут заинтересовать ребенка? В какие игры можно поиграть с ребенком? Что ребенку актуальнее приобрести на данном этапе развития? Например, «Не подарить ли  Марине на день рождения разборные пирамидки вместо запланированной говорящей куклы?» и т.д. 

В ходе встреч родителей и воспитателей ведутся записи, чтобы в последствии оценить достигнутые договоренности, не упустить их из виду и при следующем разговоре решить, оказался ли избранный путь результативным. Для фиксирования таких соглашений используют специальные формуляры, которые также являются частью портфолио ребенка и помещаются в специальном разделе. 

Портфолио интересно также и детям. Они с интересом рассматривают свои фотографии, узнают себя, своих близких, предметы и любимые места, слушают рассказы взрослых о запечатленных событиях. Таким образом, портфолио – это средство сближения взрослого и ребенка. Структура портфолио может быть любой. Портфолио ребенка до трех лет включает в себя, как правило, 4 основных раздела. С ними вы можете познакомиться в дополнительных материалах к лекции.

Методика использования портфолио меняет всю педагогическую работу и взгляд на ребенка. Для того чтобы начать ее внедрять, необходимо ответить на следующие вопросы: Кто ведет портфолио детей. Позволяет ли распорядок работы выделить сотруднику четко определенное время для подготовки и работы с портфолио? Какое время можно выделить для еженедельной работы с портфолио? Можно ли работать с ним в присутствии детей? Какое время в распорядке дня отвести для проведения бесед с родителями о развитии ребенка? Где в помещении группы можно разместить полку с портфолио? Есть ли в распоряжении педагогов цифровая видеокамера, цветной принтер, фотобумага, достаточно для скоросшивателей для подготовки и оформления материалов портфолио? Как познакомить родителей с целями работы портфолио? Предложить ли им участвовать в формировании портфолио? Знают ли дети, где стоят их папки с портфолио и как с ними надо обращаться? Определены ли единые требования к портфолио в коллективе? и др.