Раннее развитие детей в возрасте до 3-х лет

Ранний возраст – время, когда закладываются основы физического, психического, личностного и деятельностного, социально-эмоционального развития человека. Потери, допущенные в этот период во многом невосполнимы в последующей жизни, сложнее поддаются коррекцииошибки воспитания и развития (недостаток внимания, госпитализм, отставание в развитии, проблемы речевого, интеллектуального развития). Это обстоятельство накладывает особую ответственность на взрослых, окружающих ребенка.

Ранний возраст – период наиболее интенсивного развития всех органов и систем организма ребенка, формирования основных видов деятельности и поведения. У детей до трех лет быстро совершенствуется деятельность органов чувств, интенсивно развивается двигательная, интеллектуальная, коммуникативно-речевая, познавательная, художественно эстетическая сферы.

Быстрый темп и неравномерность развития детей раннего возраста обусловливает его деление на периоды: новорожденность 1 месяц жизни ребенка; младенчество -  от 1 мес. до 1 года; раннее детство – от 1 года до 3 лет. Внутри каждого года есть периоды, обусловленныеособенностями возрастного и индивидуального физического и психического развития.

Чем младше ребенок, тем значительнее проявляются отличия в развитии. Так, например, в возрасте  5-7 месяцев ребенок может различать основные цвета, музыкальные звуки; с 11-12 месяцевначинает ходить;к концу первого года жизни его активный словарь возрастает до 1200-1500 слов; к 3 годам дети при небольшой помощи взрослого рисуют, лепят, строят и др., т.е. овладевают всеми видами деятельности, активно общаются со взрослыми и сверстниками.

Раннее детство в отечественной и зарубежной педагогике подвергается значительному вниманию. Особенно это характерно в период с 80- ых гг. 20 века. Основоположниками педагогики раннего детства в России считают Н. М.Щелованова и Н.М.Аксарину.

Большой вклад в решение задач воспитания, обучение и развитие детей раннего возраста внесли: М.Н. Кистяковская, М.М. Кольцова, Л.Н. Павлова, Р.В. Тонкова-Ямпольская, К. Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Э.Г. Пилюгина, Л.Г. Голубева, Г.М. Лямина, Е.И. Радина, Т.С. Бабаджан, В.В. Гербова и др.

Педагогическая наука в этой области развивалась и опиралась на труды психологов Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца, С.Л. Новоселовой и др. Значительное место в педагогике раннего детства сегодня занимает школа  М.И. Лисиной. Современные исследования связаны с именами Н.И. Авдеевой, М.Н. Галигузовой, Г.Г. Григорьевой, Г.В. Грубой, Е.В. Зворыгиной, М.П. Кочетковой, С.Ю. Мещеряковой, С.Л. Новоселовой, Д.В. Сергеевой и др.