Развитие позитивного мышления и позитивное воспитание личности в образовательном учреждении

Значение олимпиад/конкурсов

1)   Соответствие особенностям образования XXI века. Постиндустриальная/информационная эпоха предъявляет новые требования к образованию человека: широты знаний,  способности осваивать огромные массивы информации и работать с ней, непрерывно учиться, анализировать, прогнозировать, проектировать, выбирать, общаться, творить, самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.

2)  Создание условий для поддержки и развития способностей детей, одаренности. Приоритетным направлением развития современного образования является необходимость развития научно-исследовательской, творческой среды для выявления особо одарённых ребят в каждой общеобразовательной школе.

В 2008г. в Послании Федеральному Собранию Президент Российской Федерации указал на то, что «должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности».

В «Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года» отмечается необходимость «… расширения вариативности воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребенка, с учетом его потребностей, интересов и способностей»

3)   Углубленное изучение предмета. Олимпиада /конкурс является одной из перспективных видов внеклассной работы, способствует становлению и развитию образовательных потребностей личности.

4) Формирование мотивации учебной деятельности. Проявление познавательной активности возможно при условии, что деятельность, которой занимается ученик, ему интересна. Соответственно задача учителя  - формирование ценностного отношения,  потребности в овладении новым знанием, реализации творческого потенциала.  Олимпиады /конкурсы являются действенным мотивирующим фактором для обучающихся.

5)  Включение в творческую, научно-исследовательскую деятельность. Олимпиады/конкурсы способствуют расширению научного кругозора, формированию исследовательских умений и навыков, развитию  рефлексивных способностей,  оценочных умений обучающихся.

6)  Воспитание значимых качеств личности. Участие в олимпиадном движении воспитывает ответственность аккуратность, трудолюбие и целеустремлённость, волю к победе, стремление к совершенствованию (это неотъемлемые черты успешного человека),  умение общаться, работать в команде.

7) Удовлетворение потребности обучающихся в самоутверждении, саморазвитии. Участие в олимпиаде  повышает самооценку и уверенность обучающегося в себе и своих силах.

8) Расширение круга единомышленников. Олимпиада /конкурс дает возможность создать свой круг общения, важный для обмена знаниями, опытом, взаимообогащения.

9)   Создание льготных условий для поступления в высшие учебные заведения учащихся-победителей олимпиад (Всероссийских, региональных). Все вузы заинтересованы в талантливых и инициативных студентах, поэтому участие в олимпиаде поощряется даже участникам, занявшим второе и третье место.
11) Способствуют успешной подготовке и сдаче ЕГЭ. Серьёзная подготовка к олимпиадам и активное участие в них способствует: более глубокому изучению предмета; развивает интеллект и создаёт хорошую базу для дальнейшей учёбы в вузе; профилактике возможных ошибок.  

12)  Уверенность в себе, душевное равновесие.  Человек, имеющий опыт участия и побед в олимпиадах/конкурсах находится в более спокойном состоянии перед сдачей ЕГЭ и поступлением в вуз.

13)  Повышение рейтинга образовательного учреждения и статуса учителя. Рейтинг общеобразовательных учреждений по участию в олимпиадах — это один из значимых пунктов мониторинга эффективности российских школ.

Таким образом, участие в олимпиадах и конкурсах – во всех отношениях прямой путь к успеху.